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Course booklet · Spanish · B1–C1

Curso de cine y cultura latinoamericana

Camila Bengoa · 10 classes · starts 2 Dec

How to use this booklet

Before each class, read what we will talk about and do the short preparation. It takes 10 to 15 minutes and helps you speak more and better in class.

  1. 1

    Película: «No» (Chile, Pablo Larraín, 2012)

    Wed 2 Dec · 17:00

    Comentamos «No»: la campaña publicitaria del plebiscito de 1988 que puso fin a la dictadura de Pinochet. Contexto histórico, la mezcla de ficción y archivo real (grabada con cámaras U-matic de los años 80) y los dilemas de los personajes.

    Grammar focus
    Contraste entre pretérito indefinido e imperfecto para narrar la trama y el contexto histórico de una película.
    Vocabulary
    el plebiscito: votación en la que el pueblo responde sí o no a una pregunta
    la campaña: conjunto de acciones para convencer a la gente de algo
    el eslogan: frase corta y fácil de recordar. Ejemplo: «Chile, la alegría ya viene»
    la franja electoral: espacio de televisión gratuito para cada opción política
    el publicista: persona que crea anuncios
    el anuncio: mensaje corto para vender algo o convencer de algo
    la dictadura: gobierno que no elige el pueblo y que limita las libertades
    el régimen: gobierno, sobre todo cuando es autoritario
    la oposición: los grupos políticos contrarios al gobierno
    la represión: acciones violentas del Estado contra quien protesta
    el miedo: sensación de peligro. Ejemplo: Mucha gente votaba con miedo.
    las imágenes de archivo: imágenes reales grabadas en la época
    Before the class
    Ve la película «No» antes de clase (te diremos dónde verla: plataformas o alquiler online). Apunta dos escenas que te llamen la atención.
  2. 2

    Debate: «No», la verdad y el poder de los medios

    Mon 7 Dec · 17:00

    La construcción de la verdad y el poder de los medios: ¿puede un anuncio cambiar la historia de un país?

    Grammar focus
    Ejercicios de hipótesis: ¿Qué hubiera pasado si el "Sí" hubiera ganado o si la campaña del "No" hubiese tenido otro enfoque?
    Vocabulary
    el plebiscito: votación en la que los ciudadanos responden sí o no a una pregunta importante
    la campaña: conjunto de acciones para convencer al público (campaña electoral, publicitaria)
    el eslogan: frase corta y fácil de recordar que resume una idea
    la propaganda: información que se difunde para influir en la opinión de la gente
    la franja televisiva: tiempo fijo que cada grupo tenía en televisión para presentar su mensaje
    el publicista: profesional que crea anuncios y campañas
    manipular: controlar lo que piensa o siente una persona sin que lo note
    desinformar: dar información falsa o incompleta a propósito
    la censura: prohibición de publicar o mostrar ciertos contenidos
    la opinión pública: lo que piensa la mayoría de la sociedad sobre un tema
    la encuesta: serie de preguntas a un grupo de personas para conocer su opinión
    el enfoque: manera de presentar o de entender un tema
    estar en juego: poder perderse o ganarse algo importante. Ejemplo: En el plebiscito estaba en juego el
    Before the class
    1. Repasa tus notas sobre la película «No» y escribe tres escenas que muestren cómo los medios construyen la verdad.
    2. Piensa en la pregunta central: ¿es mejor una campaña basada en el miedo, en el dolor o en la alegría? Prepara dos argumentos.
    3. Busca un anuncio actual (por ejemplo, uno de los muchos anuncios navideños de estas semanas) y piensa qué emoción quiere provocar y qué mensaje transmite.
    4. Anota dos frases con «si hubiera... habría...» sobre la película para usarlas en el debate.
  3. 3

    Película: «La dictadura perfecta» (México, Luis Estrada, 2014)

    Wed 9 Dec · 17:00

    La televisión como creadora de presidentes y cortinas de humo. Análisis del humor negro mexicano, personajes controversiales (gobernador Vargas, productores de TV) y la estética de la sátira.

    Grammar focus
    Expresar opinión y duda: creo que / es evidente que + indicativo; no creo que / dudo que / es posible que + subjuntivo.
    Vocabulary
    la sátira: obra que se burla de algo para criticarlo
    el humor negro: humor sobre temas serios o trágicos
    la cortina de humo: noticia que distrae de otro problema más grave
    el gobernador: jefe del gobierno de un estado de México
    la cadena de televisión: empresa que emite programas de televisión
    el noticiero: programa de noticias (en España, «el telediario»)
    manipular: influir en alguien con engaños. Ejemplo: La tele manipula la opinión pública.
    el escándalo: hecho que provoca indignación pública
    el soborno: dinero que se da para conseguir algo de forma ilegal
    la corrupción: usar el poder para el beneficio propio
    la imagen pública: cómo ve la gente a un político
    el partido político: grupo organizado que quiere gobernar
    Before the class
    Ve la película «La dictadura perfecta» antes de clase (te diremos dónde verla). Piensa en una noticia de tu país que fue una «cortina de humo».
  4. 4

    Debate: el humor negro y la crítica social

    Mon 14 Dec · 17:00

    El humor como herramienta de supervivencia y crítica política.

    Grammar focus
    Matizar una opinión con «aunque» + indicativo (hecho conocido) o + subjuntivo (hecho hipotético o poco importante).
    Vocabulary
    el humor negro: humor que se ríe de temas serios, como la muerte o la injusticia.
    la sátira: obra que critica algo con exageración y humor.
    la ironía: decir lo contrario de lo que se piensa. Ejemplo: «Qué rápido» cuando alguien llega tarde.
    la crítica social: opinión que señala los problemas de una sociedad.
    burlarse de: reírse de alguien o de algo sin respeto. Ejemplo: El cómico se burla de los políticos.
    ridiculizar: mostrar algo como ridículo o absurdo.
    la censura: control que prohíbe ciertas ideas, palabras o imágenes.
    el tabú: tema del que la sociedad prefiere no hablar.
    la corrupción: uso del poder para obtener beneficios ilegales.
    el desahogo: alivio después de expresar una emoción o una frustración.
    desdramatizar: quitar gravedad a una situación difícil.
    la mera coincidencia: algo que ocurre solo por casualidad.
    cualquier parecido con la realidad: frase que avisa de que una historia parece verdadera.
    Before the class
    Piensa en la frase de la película «Cualquier parecido con la realidad no es mera coincidencia». ¿Qué quiere decir? ¿Pasa algo parecido en tu país? Trae un ejemplo.
  5. 5

    Película: «La historia oficial» (Argentina, Luis Puenzo, 1985)

    Mon 21 Dec · 17:00

    Comentamos «La historia oficial», Óscar a la mejor película extranjera. Personajes (Alicia, Roberto, Ana, la abuela Sara) y el dilema ético de los niños apropiados durante la dictadura argentina.

    Grammar focus
    Hipótesis y opinión con el imperfecto de subjuntivo y el condicional: «Si yo fuera Alicia, preguntaría...».
    Vocabulary
    la dictadura: gobierno militar sin libertades ni elecciones libres
    el desaparecido / la desaparecida: persona que las autoridades se llevaron y de quien no se sabe nada
    la apropiación de menores: robo de niños para criarlos con otra identidad
    la abuela (Abuelas de Plaza de Mayo): mujer que busca a su nieto o nieta desaparecidos
    el exilio: vivir fuera del país por razones políticas
    la tortura: dolor o violencia que se usa para obligar a alguien a hablar
    el cómplice: persona que ayuda en un delito o lo oculta
    el dilema: situación con dos opciones difíciles. Ejemplo: Alicia vive un dilema moral.
    la identidad: lo que somos, nuestro nombre y nuestro origen
    negar: decir que algo no es verdad. Ejemplo: Roberto niega los hechos.
    dudar: no estar seguro. Ejemplo: Alicia empieza a dudar.
    la culpa: sentimiento de haber hecho algo malo
    el silencio: no hablar de algo. Ejemplo: El silencio protege a los culpables.
    Before the class
    Ve la película «La historia oficial» antes de clase (te diremos dónde verla). Escribe una pregunta que le harías a Alicia.
  6. 6

    Debate: la historia oficial frente a la historia real

    Wed 23 Dec · 17:00

    El papel de las Abuelas de Plaza de Mayo y la memoria colectiva: ¿cómo recuerda un país su pasado?

    Grammar focus
    Opinión y duda en el debate: creo que + indicativo, no creo que + subjuntivo, y aunque + subjuntivo (aunque sea doloroso).
    Vocabulary
    la historia oficial: versión del pasado que cuenta el Estado o el poder
    la memoria colectiva: lo que una sociedad recuerda en común sobre su pasado
    la dictadura: gobierno que no es elegido por el pueblo y que limita las libertades
    un desaparecido: persona que fue secuestrada y de quien no se sabe nada
    secuestrar: llevarse a alguien por la fuerza. Ejemplo: Secuestraron a muchos jóvenes.
    la apropiación: acción de quedarse con algo que no es tuyo. Ejemplo: la apropiación de bebés
    la identidad: lo que somos: nombre, origen, historia familiar
    el parentesco: relación familiar entre dos personas
    la prueba genética: análisis que permite comprobar si dos personas son familia
    ocultar: no mostrar algo, esconderlo. Ejemplo: Ocultaron la verdad durante años.
    la lucha: esfuerzo constante por conseguir algo importante
    el pañuelo blanco: símbolo de las Abuelas y de las Madres de Plaza de Mayo
    reconstruir: volver a armar algo del pasado. Ejemplo: reconstruir una historia familiar
    recuperar
    Before the class
    Discusión de preguntas éticas: ¿Es mejor conocer la verdad aunque sea dolorosa? ¿Qué papel debe tener la enseñanza de la historia reciente en el aula?
  7. 7

    Película: «Relatos salvajes» (Argentina, Damián Szifron, 2014)

    Mon 28 Dec · 17:00

    Comentamos «Relatos salvajes»: seis historias de gente que pierde los nervios. La estructura en episodios y las dinámicas de rabia, frustración e injusticia burocrática.

    Grammar focus
    Reaccionar y opinar con subjuntivo (me indigna que + subjuntivo) y narrar escenas con pretérito indefinido e imperfecto.
    Vocabulary
    estallar: perder el control de golpe. Ejemplo: Después de esperar tanto, estalló.
    la rabia: emoción fuerte de enfado. Ejemplo: Siente rabia por la injusticia.
    estar harto/a: estar cansado de una situación. Ejemplo: Estoy harto de hacer filas.
    la burocracia: trámites y papeles lentos y complicados. Ejemplo: La burocracia desespera al protagonista.
    la grúa: vehículo que se lleva los coches mal aparcados. Ejemplo: La grúa se llevó su coche.
    la multa: dinero que se paga por no cumplir una norma. Ejemplo: Recibió una multa por aparcar mal.
    vengarse: hacer daño a alguien por un daño recibido. Ejemplo: Quiere vengarse de su jefe.
    la injusticia: situación que no es justa. Ejemplo: Nadie acepta una injusticia así.
    el abuso de poder: uso injusto de la autoridad. Ejemplo: El empleado cometió un abuso de poder.
    la comedia negra: comedia que hace reír con temas oscuros o crueles. Ejemplo: Es una comedia negra sobre la violencia.
    el episodio: cada historia independiente de una película. Ej
    Before the class
    Ve la película «Relatos salvajes» antes de clase (te diremos dónde verla). Elige tu episodio favorito y piensa por qué te gustó.
  8. 8

    Debate: burocracia, convivencia e «impulsos salvajes» en la ciudad

    Wed 30 Dec · 17:00

    La intolerancia en la vida cotidiana urbana y el límite de la paciencia en la cultura hispana (el tráfico, el servicio al cliente, las injusticias sociales).

    Grammar focus
    Expresar molestia y opinión con subjuntivo: me molesta que, no soporto que, es injusto que + subjuntivo (y si + imperfecto de subjuntivo para hipótesis).
    Vocabulary
    la burocracia: sistema de oficinas y papeles que hay que seguir para hacer algo
    el trámite: gestión que se hace en una oficina (Tengo que hacer un trámite en el banco.)
    la ventanilla: lugar donde atiende un empleado público
    hacer cola: esperar en fila para ser atendido
    el atasco / el embotellamiento: muchos coches parados en la calle
    tocar la bocina: hacer sonar el claxon del coche
    el servicio al cliente: atención que da una empresa a sus clientes
    el reclamo / la queja: expresión formal de que algo está mal
    la paciencia: capacidad de esperar sin enfadarse
    perder los estribos: enfadarse mucho y actuar sin control
    estar harto de: estar muy cansado de una situación (Estoy harto de esperar.)
    aguantar: soportar algo molesto sin protestar
    desahogarse: expresar lo que sentimos para sentirnos mejor
    el impulso: reacción rápida que no se piensa
    la convivencia: vida en común con otras personas
    la injusticia: situación que no es justa
    Before the class
    Piensa en este dilema: ¿las personas nacen violentas o la sociedad las vuelve violentas? Prepara tu opinión con un ejemplo de la vida diaria (el tráfico, una oficina, un servicio al cliente).
  9. 9

    Película: «Diarios de motocicleta» (Walter Salles, 2004)

    Mon 4 Jan · 17:00

    Comentamos «Diarios de motocicleta»: el viaje en moto del joven Ernesto Guevara y su amigo Alberto Granado por Argentina, Chile y Perú en 1952. La desigualdad social, la identidad latinoamericana y cómo un viaje cambia a una persona.

    Grammar focus
    Contraste entre pretérito indefinido e imperfecto para narrar el viaje, y subjuntivo para opinar (No creo que..., Me sorprende que...).
    Vocabulary
    el viaje: desplazamiento de un lugar a otro, normalmente largo
    recorrer: viajar por un lugar de un lado a otro. Ejemplo: Recorrieron Sudamérica en moto.
    la ruta: camino que se sigue para ir de un sitio a otro
    el compañero de viaje: persona con la que viajas
    la frontera: línea que separa dos países
    la desigualdad: diferencia injusta entre personas o grupos
    la pobreza: falta de lo necesario para vivir
    la mina: lugar donde se sacan minerales de la tierra
    el leprosario: hospital donde viven y se cuidan los enfermos de lepra
    los pueblos originarios: los pueblos indígenas de América
    la injusticia social: situación en la que unos tienen derechos y otros no
    el despertar: momento en que alguien empieza a ver el mundo de otra forma
    Before the class
    Ve la película «Diarios de motocicleta» antes de clase (te diremos dónde verla). Busca en un mapa tres lugares por los que pasan.
  10. 10

    Gala de cine latinoamericano: repaso y película favorita

    Mon 11 Jan · 17:00

    Nuestra gala final: comparamos las cinco películas y sus temas, y votamos la favorita del grupo.

    Grammar focus
    Conectores de contraste y comparación (en cambio, mientras que, a diferencia de, tanto... como, aunque) y subjuntivo para opinar (no creo que, me parece importante que, dudo que).
    Vocabulary
    la sátira: forma de humor que critica la política o la sociedad
    la memoria colectiva: los recuerdos que comparte una sociedad
    la crítica social: opinión que muestra los problemas de una sociedad
    el guion: el texto con los diálogos y las escenas de una película
    el reparto: el conjunto de actores de una película
    el director / la directora: la persona que dirige el rodeo de una película
    la trama: la historia principal de una película
    el desenlace: el final de una historia
    la dictadura: gobierno en el que una persona o un grupo tiene todo el poder
    la manipulación: usar la información para controlar lo que piensa la gente
    el impulso: reacción rápida, sin pensar mucho
    conmovedor/a: que produce una emoción fuerte
    comparar: ver las diferencias y las semejanzas entre dos cosas
    recomendar: decirle a otra persona que algo es bueno. Ejemplo: Te recomiendo esta película.
    Before the class
    Antes de la clase, haz estas tareas:
    1. Elige la película del curso que más te gustó y la que menos te gustó. Escribe dos razones para cada una.
    2. Prepara una escena o una frase que recuerdes de cada película: «No», «La dictadura perfecta», «La historia oficial», «Relatos salvajes» y «Diarios de motocicleta».
    3. Piensa en un tema que aparece en varias películas (por ejemplo: el poder, la memoria, la familia, el humor, el viaje).
    4. Prepara una recomendación de 30 segundos: ¿qué película del curso recomiendas a un amigo y por qué?
    5. Repasa los conectores de contraste y las expresiones para opinar con subjuntivo.